Foto izvor AI
Prije gotovo četvrt stoljeća, točnije 2001. godine, kao tadašnji predsjednik mladih Demokratskog centra, s grupom entuzijasta pokrenuo sam inicijativu za uvođenje predmeta Zdravstvenog odgoja u hrvatske škole. Naša vizija, inspirirana uspješnim američkim modelima, bila je jasna i usmjerena na prevenciju: željeli smo stvoriti program koji će djecu, sukladno njihovoj dobi i kognitivnoj zrelosti, sustavno educirati o stvarnim opasnostima koje ugrožavaju njihovo zdravlje. U nižim razredima fokus je trebao biti na štetnosti cigareta, alkohola i droga. Kako djeca odrastaju i sazrijevaju, program bi se nadopunjavao temama o rizicima spolnog ponašanja, spolno prenosivim bolestima poput HIV-a i hepatitisa te svim drugim posljedicama rizičnih životnih odabira. Cilj je bio osnažiti mlade znanjem kako bi mogli donositi odgovorne odluke.
Danas, 24 godine kasnije, s gorčinom pratim kako se ta plemenita ideja pretvara u vlastitu suprotnost. Prijedlog kurikuluma zdravstvenog odgoja koji Grad Zagreb namjerava uvesti u škole nije nadogradnja, već potpuna deformacija izvorne zamisli. Umjesto da prati znanstvene spoznaje o psihofizičkom razvoju djeteta, ovaj model forsira prerano i neodgovorno "slobodno razmišljanje" i ponašanje, bez adekvatnog naglaska na posljedicama.
Posebno zabrinjava činjenica da je kurikulum, kako se navodi, rađen u suradnji s udrugama čije su metode i materijali, poput kontroverznih "karti seksalica", već ranije izazivali skepsu stručne i roditeljske javnosti. Time se obrazovanje pretvara u poligon za društveni inženjering, a djeca u objekte eksperimenta čije dugoročne posljedice nitko ne može predvidjeti.
U tom kontekstu, nedavna izjava Zagrebačke nadbiskupije nije samo glas jedne vjerske institucije, već i glas razuma na koji bi svaki odgovoran član društva trebao obratiti pozornost. Nadbiskupija s pravom upozorava na metodu kojom se "ispod i iza isticanja plemenitih pojmova" poput dobrobiti djece i znanstvenih spoznaja, zapravo "nalazi pokušaj unošenja sadržaja koji su s njima u snažnoj oprečnosti". To je precizna dijagnoza onoga čemu svjedočimo: zloupotrebi plemenitog cilja (zdravlja djece) za promociju partikularne ideologije.
Apsolutno podupirem ključni naglasak izjave: neotuđivo pravo roditelja da odlučuju o odgoju svoje djece, zajamčeno i Ustavom Republike Hrvatske. Škola ne smije postati institucija koja potkopava obiteljski odgoj, već njegov partner. Nametanje svjetonazorskih stavova s kojima se većina roditelja ne slaže predstavlja izravan napad na to temeljno pravo i zloupotrebu političke moći gradske vlasti.
Želim biti jasan: moja kritika nije usmjerena protiv bilo čijeg prava na osobno opredjeljenje. Poštujem pravo svake odrasle osobe na samoodređenje i slobodu izbora. Međutim, ono što je prihvatljivo u sferi privatnosti odraslih, nedopustivo je kao obvezujući sadržaj u obrazovanju djece u najosjetljivijoj fazi njihova razvoja. Forsiranje "rodne ideologije", koncepta koji i u zrelim, znanstvenim krugovima izaziva brojne kontroverze, predstavlja oblik indoktrinacije. Djetetu, koje tek formira vlastiti identitet, ne treba nuditi zbunjujuće konstrukcije, već stabilne i znanstveno utemeljene okvire. Spominjanje preko stotinu "rodova" koji postoje u nekim zapadnim sociološkim teorijama primjer je koliko je taj pristup stran našem kulturnom i znanstvenom poimanju, te kao takav ne može biti temelj obrazovnog kurikuluma.
Integralni zdravstveni odgoj, koji se temelji na objektivnim biološkim i medicinskim činjenicama, potreban je našoj djeci. Ali on mora biti usklađen s razvojnom psihologijom i oslobođen ideoloških primjesa. Model koji se nudi je put u antropološku konfuziju, a ne u zdraviju i odgovorniju budućnost.
Stoga, kao jedan od idejnih začetnika projekta zdravstvenog odgoja u Hrvatskoj, pozivam gradsku vlast da odustane od ovog promašenog eksperimenta. Vratimo se struci, uvažimo glas roditelja i stvorimo program koji će djecu uistinu štititi i educirati, a ne zbunjivati i ideološki usmjeravati. Sve ostalo je izdaja izvorne ideje i, što je najvažnije, izdaja povjerenja koje roditelji daju obrazovnom sustavu.
